但我们必须解决的另一个问题是，有时被视为“坏事”的事情实际上并没有那么糟糕。纪律就是一个例子。可以肯定的是，许多 研究 都将停学与受影响学生的负面影响联系起来。我们应该宣布这种做法无效。但如果纪律能改善学生的行为，那么管教学生仍然是一件好事——帮助学生学习如何在课堂环境中表现自己，为他们未来的成功做好准备，同时（当然）也有助于创造教师可以发挥作用、其他有需要的孩子可以成功学习的课堂环境。
特殊教育安置也是如此。黑人学生被过度认 芬兰 WhatsApp 号码列表 定为特殊教育，而这种标签伴随着耻辱和较低的期望。在某些时候和地方，这当然是事实。但新的 研究表明，黑人学生实际上代表性不足，至少在某些特殊教育类别中，例如“特定学习障碍”。如果这些学生能够得到正确和早期的识别，他们将有资格（实际上是合法的）接受服务以满足他们的学习需求。从这个角度来看，被认定为残疾学生并不一定是“坏事”。
同样，留住学生也是一样，尤其是那些读完三年级但仍然不会读书的学生（我们将在未来几周讨论这个话题）。如果强制留级政策意味着这些学生最终会得到他们需要的（也应该得到的）干预，那么研究表明，三年级的第二年可能是一项有价值的投资。