他们的高级学习机会是否足够丰富？例如，（包括贫困小学）都提供天才项目？是否有足够的机会进入精英学校或项目？每所高中是否都提供大量大学先修课程和双学分课程？
他们是否陷入了“稀缺心态”，还是专注于向所有能从中受益的学生开放高级学习？一些州明确将天才计划等限制在极少数学生中，例如智商测试中得分最高的 3% 的孩子。重点是“让谁进来”而不是“我们能服务多少人”。北卡罗来纳州等少数几个州采用的更明智的方法是向更大的群体提供计划，例如每所学校排名前 10% 的学生。
他们如何识别出哪些孩子会从高等教育项目、荣誉课 芬兰 WhatsApp 号码列表 程或双重入学机会中受益？记者应该努力确定学区的流程中是否存在偏见。例如，我们知道，要求家长或老师推荐更有可能忽视有色人种的孩子和来自低收入家庭的孩子。更好的方法是“普遍筛选”——使用广泛使用的评估方法，如 MAP 或州测试，来识别所有可以从高级学习中受益的孩子。
学区是否陷入了“全有或全无”的陷阱？很少有孩子在各方面都“先进”。精心设计的课程针对个人需求提供服务。例如，一些二年级学生可以从四年级的课堂上学习数学中受益，但阅读方面应该和同龄人待在一起。有些学生只需要在同级别的课程中增加一点挑战，而另一些人可以从荣誉课程中受益。学校是否正在努力实现这种个性化？